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Niños después del ballet y niñas después del fútbol: ¿fueron masacradas las actividades extracurriculares? | Familia | Mamás y papás

La imaginación y el juego son libres, no entienden de género, pero los adultos socializan a los niños según roles que determinan qué es masculino y qué es femenino. Somos los padres y madres (y la sociedad) quienes, en última instancia, los educamos para calmar y cuidar a las personas, y dejarlas más conmovidas y recompensadas cuando son competitivas. Como dije Jean Piaget, los menores no juegan para aprender, pero aprenden porque juegan, y si ese juego, deporte o clase extraescolar demuestra que los niños juegan algunas cosas y las niñas juegan otras (porque lo son), puede parecer algo. , pero no, nada más lejos de la realidad, porque hay una intención (un adulto) que lleva a la niña al rosa (al ballet) y al niño al azul (al fútbol).

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Sheila Villalba Y Patricia cardeñosa formulario Consultoría Geuk desde donde se realizan talleres, proyectos colaborativos, seguimiento e implementación de planes de igualdad en centros o entidades relacionadas con la educación o el ámbito social. El educador social y promotor de la igualdad Patricia cardeñosa nos dice: ‘No es algo nuevo que los datos sobre el mercado laboral, la participación sociopolítica, el desempeño y las horas de dedicación al trabajo doméstico, la violencia contra las mujeres o la feminización de la pobreza reflejen una sociedad desigual y demuestren su existencia. de una jerarquía. Un punto de vista basado en una apreciación y reconocimiento económico y social muy desigual. Esta situación tiene su origen en primer lugar en un sistema de organización social que distribuye el poder y los recursos de manera desigual según el sexo y nos coloca en una situación de subordinación. Y en segundo lugar, en la mayoría de los roles, los estereotipos y los patrones de comportamiento sociocultural se aprenden en función del sexo. Al hacerlo, creamos una organización dualista y discriminatoria. Para Cardeñosa, es una necesidad redescubrir, crear y promover espacios de relajación y juego que rompan con los roles tradicionales y que tengan en cuenta todas las formas de diversidad sexual, sin excepción. Este es el único camino a la igualdad que afirma.

Según la experta en igualdad de género María Gijón, orientar a los niños en una actividad y a las niñas en otra, es un gran error: ‘Crecen pensando que por ser niña o niño no pueden hacer ciertas cosas, y eso es absolutamente falso y también restrictivo. Los estereotipos de género son la base de la pirámide de desigualdades de género, en el punto más alto se encuentra la violencia de género. Hay estudios que muestran cómo las niñas a partir de los seis años son percibidas como menos fuertes y menos inteligentes, algo que, además de falsa, también empieza a asentarse a una edad increíblemente temprana. A través de los roles (el niño jugando al fútbol y la niña patinando) se marcan y controlan las conductas, se definen las referencias de masculinidad y feminidad y se rechazan actitudes o conductas que van más allá de las normas sociales o lo esperado por nosotros o por nosotros. Y como confirma Patricia Cardeñosa, aunque parezca inofensivo, indica la existencia de personas, gustos, expectativas, ocupaciones, salarios y, en general, la forma de vida.

Clara Merin Nos habla de su proyecto Educaiguales. Para ella, lo primero que hay que tener en cuenta es que crecimos a través de estereotipos, aceptándolos y eliminándolos: “Como adultos que crecimos con estereotipos internalizados sobre lo que es ser hombre y mujer, es importante deconstruirnos. darse cuenta de esto ni ellos son de Venus ni nosotros de Marte. Todas estas teorías están desactualizadas, el argumento biológico no se sustenta, ya no estamos entrenados genéticamente para colocar lavadoras. Tomemos nota de las desigualdades que nos rodean y cómo las transmitimos sin darnos cuenta en el lenguaje (que es por definición sexista), en los juegos que ofrecemos a nuestras hijas e hijos, en los contenidos audiovisuales a los que nos exponemos (la mayoría de Disney las películas son sexistas), en las películas extramuros a las que nos suscribimos, en los libros infantiles que les compramos (¿quién la interpreta? ¿Un personaje masculino o femenino?) ”.

María Guijón desde sus redes sociales comparte recursos e ideas para Enseñar sin estereotipos: “Necesitamos comenzar con un lenguaje inclusivo con nuestras hijas e hijos. Desde los dos años se distinguen perfectamente cosas de chicas o cosas de niños por eso es tan importante tener muchas historias que combatan estos estereotipos. Madres y padres también deben elegir juguetes no estereotipados, incluir obsequios contrarios a su género según la sociedad, mostrar sus referentes que rompan estereotipos (mujeres policías, bomberos, científicos u hombres de pelo largo, rosa, bailando, llorando), que juegan mucho. de los deportes animan. en las niñas y, por ejemplo, analizar dibujos y series de antemano cuando pueden hacerlo ”.

Para Sheila Villalba de Consultoría Geuk Lo fundamental es que se les permita desde pequeños y se les proporcionen diferentes juegos; juegos que promuevan y estimulen su desarrollo, “que no es solo que jueguen muñecos y que jueguen a coches, sino que puedan tener múltiples estímulos y que aprendan y desarrollen diferentes formas de jugar. Sabemos que no es fácil, porque es bastante chocante ver que un niño o una niña se viste sin ser carnavalesca, y más aún que el disfraz que lleva el niño, por ejemplo de su ídolo de Frozen. Pero hay que tener muy claro que si estás en los primeros años de vida o en la primera infancia, lo que quieres es jugar ”.

Concluir Clara Merinde Educaiguales: “Lo más importante es nutrirlos a ellos y su autoestima y autoestima y trabajar juntos para que no sientan que tienen que estar en el poder en estereotipos del pasado que hemos aprendido sin cuestionarnos a nosotros mismos, es sobre darles alas, no lo limites y no lo limites.

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