La situación actual que vivimos limita las posibilidades de encuentros sociales y viajes, pero la necesidad de aprender, de enseñar idiomas, no desaparece. “La condición de comunicarse y conectarse con el mundo permanece”, dice. Natàlia Perarnau, filóloga inglesa que inició el método Kids & us hace aproximadamente una década (una estrategia que rompe con el sistema tradicional y se utiliza para aprender inglés en niños a partir de 1 año). Aprender una lengua extranjera en un mundo multilingüe es una prioridad.
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‘La etapa ideal para aprender un segundo idioma es la infancia, sobre todo para aprender más tarde. En los primeros años de vida, el cerebro del niño es maleable y susceptible a nuevos aprendizajes debido a su plasticidad ”, dice. Estefanía Bueno, consejero psicológico y educativo. ” Se activa un gran proceso neuronal que genera numerosas conexiones, y esto se traduce en el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas, emocionales, sociales y motoras. Conocer un segundo idioma a una edad temprana es positivo para el aprendizaje posterior ”, agrega el experto. La política educativa de la Unión Europea confirma que el estudio de las lenguas es enriquecedor para el desarrollo personal y profesional, y la legislación educativa vincula el aprendizaje de una lengua extranjera con el plan de estudios, haciendo hincapié en su adquisición a una edad temprana. Según Bueno, los beneficios de aprender un idioma de la lengua materna para el niño son:
- Favorece la mejora de las habilidades comunicativas: las oportunidades de aprendizaje se dan en un contexto social a través de la observación y la imitación.
- Aumenta la motivación para ganar autoestima y mejorar tu autoconcepto.
- Se genera el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y la creatividad.
El psicólogo llama a la promoción del ‘aprendizaje significativo’ (concepto de David Paul Ausubel, 1918, en referencia a la psicología constructivista) ‘para la asimilación y consolidación del conocimiento de la lengua’: ‘Es fundamental poner este aprendizaje bajo un enfoque lúdico para construir. , porque promueve una mejor comprensión del idioma a través del juego y aumenta su motivación ”.
Diego Rodríguez Losada, profesor de inglés en Educación Primaria de la Escuela Multilingüe Carmelitas Ourense (Galicia), explica que tras años de aprendizaje, comprobó cuántos adolescentes no podían comunicarse en la lengua inglesa tras finalizar el Bachillerato. Rodríguez Losada sostiene que ‘una calidad de las habilidades comunicativas en un segundo idioma’ es fundamental. “Tanto la metodología como los conceptos deben cambiar constantemente. Vivimos en una era tecnológica que nos obliga como profesores a mantenernos al día, y cuanto antes empecemos a trabajar en ello, mejores serán los resultados ”, comenta la profesora de inglés.
La crisis del coronavirus y el aprendizaje de idiomas
Para Natàlia Perarnau, la enseñanza de idiomas en estos tiempos de pandemia es inevitable para siempre por las siguientes razones:
- La crisis sanitaria implicará una crisis económica. Sabemos que las personas en estas situaciones apuestan especialmente por la formación y la adquisición de herramientas que les permitan redescubrirse y afrontar problemas y nuevos retos profesionales. Este es el caso del inglés.
- El innegable aumento de los canales de comunicación online nos hace más abiertos y conectados al mundo. Por lo tanto, ahora es más probable que alguien necesite aprender idiomas para comunicarse, estudiar o socializar. Por tanto, la necesidad seguirá existiendo. La pandemia tiene un impacto muy importante en el mundo de la educación, no solo en los idiomas, y las instituciones educativas están obligadas a seguir entregando conocimientos en cualquier contexto y con la misma calidad. Descubrimos que el mundo del conocimiento no podía detenerse para nuestros estudiantes.
Perarnau confirma que han digitalizado su método “para garantizar la asimilación en cualquier entorno”. Los humanos son ‘animales’ que necesitan comunicación y socialización. “Si las fronteras físicas entre países están en la cima de la impenetrabilidad, el mundo en línea que se despliega ante nuestros jóvenes es ilimitado. La comunicación o la apertura pasará sí o sí, y pasará por donde pueda fluir más fácilmente ”, explica. La colaboración con equipos multilingües en los que el idioma común es el inglés será cada vez más frecuente. ‘Muchas familias han decidido posponer las actividades extraescolares por el momento y están esperando que la situación se normalice. Sin embargo, el inglés es una de las actividades extraescolares que las familias consideran de ‘supervivencia’ (según un estudio interno realizado por Salvetti) y, por tanto, es una de las que intentaron preservar ‘, dice el filólogo. “Ahora el tiempo extra-mural debe estar preparado para continuar en tiempos de pandemia”, agrega.
La virtualidad permite que muchas más personas accedan a diferentes contenidos, y este es el caso de la educación. “En nuestra empresa, nos hemos visto obligados a realizar cambios que podrían llevarnos años probar o probar. Es probable que algunos se establezcan, como es el caso de la educación. mezclado (una combinación de presencia con virtualidad) a partir de cierta edad ”, dice el profesional. La etapa por la que atraviesa el mundo es circunstancial y no puede afectar el proceso de aprendizaje del niño. “Hay niños que tienen cierta cantidad de equipaje. Dominar el inglés puede marcar la diferencia en el futuro empleo de nuestros hijos ”, afirma Perarnau. “Las cifras de desempleo actuales y futuras significarán que los niños y los jóvenes deben prepararse con más decisión para un contexto internacional que probablemente se volverá más difícil y competitivo”, concluye Perarnau.
La socialización es fundamental para aprender un idioma en la infancia
Para Natàlia Perarnau, no se trata de un hecho diferencial para aprender un idioma: poder viajar o no: “Puede que lo sea para los adultos, pero ver cómo la virtualidad está cada vez más presente en nuestro día a día no repercute en el aprendizaje. ”. Y ofrece algunas recomendaciones a familias, niños y educadores para que la relación con un nuevo idioma sea una forma aceptable:
Actitud abierta y positiva hacia el aprendizaje de idiomas, incluso si el entorno o los instrumentos han cambiado mucho. Aprender idiomas, independientemente de la pandemia, sigue siendo una OBLIGACIÓN.
Sea flexible en los nuevos entornos de aprendizaje. La educación virtual se impuso inevitablemente, pero también demostró que, bien considerada, era una alternativa a la personal. Somos capaces de enseñar y los niños pueden aprender en el mundo virtual.
Orientación para estudiantes y familias. Los procesos de cambio son dolorosos y provocan malestar. La tarea de las instituciones educativas es brindar apoyo y confianza para que la transición se lleve a cabo de la mejor manera posible. Necesitamos ser muy accesibles para que tanto los estudiantes como las familias puedan enviarnos preguntas, inquietudes y podamos compartir la evolución en el proceso.
La socialización es sin duda fundamental en una edad temprana. Ir a la escuela o al jardín de infancia es un aprendizaje constante que va mucho más allá del contenido. Con la convivencia aprendes a vivir en sociedad y a gestionar tus emociones, incluida la frustración y muy importante. Aprendemos a través de los sentidos y el contacto físico es fundamental.
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